| Titre : | L'encadrement des services socio-éducatifs hospitaliers : être cadre du travail social en psychiatrie |
| Auteurs : | Etienne Gaboriaud, Auteur ; Emmanuel Sulzer, Directeur de thèse |
| Type de document : | Imprimé |
| Editeur : | Aix-en-Provence : Collège coopératif Provence-Alpes-Méditerranée, 2002 |
| Collection : | Mémoire de DSTS |
| Format : | 118 p |
| Note générale : | DSTS = Diplôme supérieur en travail social |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[Imprimés] Professions > Sociales [Imprimés] Service social > Psychiatrie |
| Résumé : | Anciennement éducateurs-chefs et assitantes sociales-chefs, les cadres socio-éducatifs à l'hôpital ont intégrés en 1993 une filière définie comme "socio-éducative" de la fonction publique hospitalière. Dix ans après la mise en place de ce statut, et alors que l'hôpital redéfinit actuellement la place, le rôle et les missions de chacun des acteurs qui le composent, nous souhaitons examiner comment les cadres socio-éducatifs, en tant qu'acteurs particuliers, participent à cette redéfinition. Placés de manière historique à la frontière du champ sanitaire et du champ social, le travail social à l'hôpital devrait se trouver profondément affecté par les mutations qu'ont subi l'hôpital et le travail social ces dernières années. Les mutations des champs ont logiquement entraîné une mutation des organisations qui les composent. De nouveaux acteurs apparaissent (dans le champ du social en particulier) et certains acteurs "historiques" ont du ajuster leurs stratégies pour continuer à exercer dans ces champs. L'encadrement des acteurs, et en particulier l'encadrement des acteurs du social, est caractéristique des mutations subies. C'est à travers ce filtre de l'encadrement que le travail social à l'hôpital est envisagé ici. L'hypothèse développée tentera de vérifier si la continuité de l'existance d'un service socio-éducatif à l'hôpital public tient à la définition et à l'exercice effectif de la fonction d'encadrement de ce service. Tirés d'interviews réalisées auprès de cadres socio-éducatifs exerçant en psychiatrie, trois portraits sont présentés pour imager différents rôles tenus quant à cette fonction de cadre. Orientés autour de la règle du jeu et de la participation au jeu, ils illustrent "celle qui joue le jeu", "celle qui triche au jeu", "celle qui ne joue pas". Ces trois portraits sont révélateurs de trois types d'ambiguïté mis en évidence en tant qu'écarts : écart entre la qualification et la compétence, écart entre le statut et la fonction, écart entre l'identification et la défense. Réduire ces écarts, c'est exister en tant que cadre. |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|
| 60 259 V4 | Thèse, mémoire, etc. | CEDIAS | Exclu du prêt |