DSTS 2006 --> 143 mémoires répertoriés

• Afatach, Brahim Les immigrants Marocains vieillissants, entre le mythe du retour et la réalité des va-et-vient identitaires Mémoire de DSTS, dir. : Annie Jacob. Ile-de-France : ITSRS Montrouge-Neuilly, 2006, 115 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 650 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Si Abdelmalck Sayad définit l’immigration comme « une double absence », les immigrants marocains âgés nous font la démonstration qu’elle peut être aussi une double présence, une identité partagée entre deux cultures, deux pays et deux communautés, celle d’ici et celle de là bas. Un vrai jeu d’équilibre entre un désir personnel et des exigences communautaires. C’est par ce morcellement identitaire que l’immigrant marocain âgé affirme son mode de viequi transcende les frontières. Ce mémoire relate le témoignage de dix d’entre eux qui ont fait le choix de tisser des liens sociaux et symboliques en déployant leur activité à cheval sur la France et le Maroc. C’est leur manière à eux de confirmer leur utilité sociale par leur présence sur les deux espaces à la fois, ce qui leur permet par la même occasion de s’approprier une nouvelle identité : celle d’intermédiaire commercial ou d’acteur social participant ainsi à leur façon au renforcement des liens entre les deux pays et au bon fonctionnement des solidarités anciennes. C’est aussi par ce biais que les immigrants marocains âgés ont pu retrouver l’équilibre personnel échappant ainsi à la crise identitaire qui guette tous ceux qui se retrouvent, vieux et immigrés à la fois à prolonger leur séjour en terre d’accueil.

• Afquir, Abdel L'évolution de la prise en charge des enfants en MECS : quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives ? Mémoire de DSTS, dir. : Anne-Marie Doucet-Dahlgren. Ile-de-France : Ecole supérieure de Travail Social, 2006, 122 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 649 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La question du lien entre les enfants placés et leurs parents suscite toujours autant de débats. De nombreux rapports viennent alimenter les discutions ( Broissia, Naves-Briand-Oui, Roméo, Naves-Cathala, etc.). Parallèlement à cela, l’actualité sociale et les réformes récentes ou à venir (loi du 2 janvier 2002, projet de réforme de la protection de l’enfance) dans le champ socio-éducatif font état du développement croissant de formes « innovantes » de prises en charge situées entre internat et AEMO/AED. Nous nous interrogeons ici sur la manière dont les professionnels des MECS envisagent l’évolution des modalités de prise en charge dans ce secteur spécifique de la suppléance familiale. Pour notre recherche, nous avons exploré une littérature sur le sujet de l’internat, en lien avec les rapports sur la problématique de l’enfance maltraitée et du placement. Les travaux de Didier HOUZEL sur la parentalité nous ont permis de mieux cerner la teneur de ce concept, et avons tenté de saisir le positionnement des chefs d’établissement (dont la culture est issue du travail social) face au travail avec les familles. Nous avons élargi notre réflexion au concept de « réappropriation du pouvoir d’agir » (empowerment) notamment développé par Yann LE BOSSE. Les apports de cet auteur ont permis une relecture éclairée du contexte actuel d’émergence de nouveaux modes d'intervention auprès des parents, et cela du point de vue des dirigeants d’établissement. Notre hypothèse de travail est ainsi posée : il ne peut y avoir de changement de pratiques dans les modalités d’accueil s’il n’est impulsé par une équipe de direction porteuse de ce projet. Nous avons diffusé un questionnaire à des cadres de MECS et avons totalisé 53 retours disséminés dans toute la France. Un traitement quantitatif a été réalisé au moyen du logiciel informatique Sphinx, complété par notre analyse qualitative des données. Notre recherche révèle l’importance du rôle des cadres dans le développement de prises en charge différenciées. Elle souligne la volonté des établissements à mieux considérer la place de la famille durant le placement de l’enfant, et laisse apparaître un souci réel des professionnels d’adaptation des pratiques aux besoins des situations.

• Allain, Monique Parcours de vie et de maladie de femmes mammectomisées Mémoire de DSTS, dir. : Dominique Beynier. Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 99 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 595 V4*

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• Allaire, Anne-Laure L'éducatif ou la dialectique de l'individuel et du collectif Mémoire de DSTS, dir. : Reynald Brizais. Pays de la Loire : Université de Nantes, 2006, 120 p. Cote CEDIAS : 61 599 V4

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• Amare-Ribas, Sandrine Entre handicap et intégration, un seuil infranchissable ? : Etude des représentations de la situation de l'enfant handicapé par des professionnels composant l'équipe éducative au sein d'un Institut médico-pédagogique de la région lyonnaise Mémoire de DSTS, dir. : Christian Morel. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 134 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 808 2V4

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• André, Isabelle Etude des effets des pratiques artistiques sur les personnes en situation de handicap Mémoire de DSTS, dir. : Ghislaine Gerault . Basse Normandie/Haute Normandie : Institut du développement social, 2006, 86 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 597 V4*

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• Assa-Olagot, Rosalie Les enfants ouest-africains exploités : dispositifs d'accompagnement et de réinsertion. Le cas de Libreville au Gabon Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 92 p.

• Aubin Onnas, Léa L'évolution des solidarités familiales au Gabon : étude de son impact sur les personnes âgées Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 86 p.

• Audouard, Nathalie Gestion hospitalière et travail social : existence d'un paradoxe ? Mémoire de DSTS, dir. : Marcel Jaeger. Ile-de-France : ITSRS Montrouge-Neuilly, 2006, 116 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 648 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Depuis la réforme hospitalière de 1991, les établissements de santé publics connaissent des évolutions techniques, scientifiques, économiques et juridiques significatives. Depuis 2004, la gestion des services de courts séjours dits MCO (Médecine, chirurgie, Obstétrique) se réalise dans le cadre de la Tarification à l’Activité. Ainsi, afin d’alimenter les recettes de l’hôpital, les pathologies traitées sont soumises à des exigences tarifaires correspondant d’une part à la production de soins et d’autre part au respect d’un délai de prise en charge imparti (la durée moyenne de séjour). Les assistants sociaux exerçant dans ces institutions participent à cette gestion sanitaire visant à favoriser la rentabilité de l’hôpital en organisant la sortie des personnes hospitalisées et en assurant une gestion des flux. Or, il s’avère que parfois l’exercice de leurs fonctions est en inadéquation avec leur éthique et le sens du travail social. En effet, lorsque prime le turnover dans les services au détriment de la construction d’un projet prenant en compte les spécificités sociales d’une personne , les assistants sociaux ressentent un malaise qui se définit par une crise d’identité professionnelle. Toutefois, restant très attachés à leurs missions sociales, ces professionnels légitiment leur fonction en caractérisant leurs compétences auprès de l’institution, des usagers et des étudiants. A ce jour ce processus de légitimation se traduit par des phases de contractualisation qui encadrent la mise en œuvre des pratiques professionnelles et favorise le respect de l’éthique.

• Autin, Patricia Quelles représentations les professionnels des Maisons d'Accueil spécialisées ont-ils d'eux-mêmes et des résidants vivant dans leurs institutions ? Mémoire de DSTS, dir. : Dominique Beynier. Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 198 p. Cote CEDIAS : 61 596 V4*

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• Babaud, Muriel Etre mère del'enfant handicapé mental profond : Etude des discours des mères, qui ont un adolescent handicapé mental profond scolarisé dans l'un des Instituts Médico-Educatif de l'ADAPEI de la Drôme en 2004, sur leur situation de mères et de femmes Mémoire de DSTS, dir. : Jean-François Reboul. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 122 p. + ann.

• Barnier Serres, Patricia Le service social du travail : propositions de réponses à la gestion des seniors au sein de la banque - assurance LCL Aquitaine Mémoire de DSTS, dir. : Freddy Planchot. Aquitaine : IRTS-Université Montesquieu Bordeaux IV, 2006, 95 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 614 V4

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• Barre, Catherine De l'inscription vers la scolarisation : l'enfant en situation de handicap à l'école Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie : Institut du développement social, 2006, 130 p.

• Baudry, Marie-Noëlle C'est à quel sujet ? : contribution à une lecture clinique du partenariat à travers les actions de soutien scolaire Mémoire de DSTS, dir. : Marie-Noëlle Duchamp. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 107 p. Cote CEDIAS : 61 624 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Face à l’échec scolaire rencontré par les enseignants, face à la difficulté d’intégration scolaire à laquelle les travailleurs sociaux ont affaire auprès d’enfants de familles paupérisées, quelles sont les postures professionnelles adoptées par ces deux catégories d’agents ? Quelles influences ont-elles sur l’articulation de travail enseignement/travail social ? Alors que le partenariat est de plus en plus évoqué, tant dans les circulaires ministérielles, au titre d’injonction, qu’à travers la vulgate populaire, comme allant de soi, sur quoi reposent les entraves à une mise au travail ensemble ? A l’appui du concept de praxis défini par C. Castoriadis « ce faire dans lequel l’autre est visé comme l’agent essentiel du développement de sa propre autonomie », l’hypothèse de cette recherche propose ce postulat : lorsque les partenaires sont en pouvoir de quitter leurs a priori professionnels et qu’ils se retrouvent entre sujets socio désirants « un pas de côté » peut être fait pour sortir de l’illusion de toute puissance ou de la désillusion dans laquelle chacun peut être pris. L’autre, sujet de la rencontre, peut alors se situer dans une place de sujet désirant, en s’appropriant quelque chose de ce dont il est, de ce fait, déjà porteur.

• Bekhti, Sami Les représentations du travail chez les jeunes en difficultés : des représentations à la socialisation Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006, 92 p. + ann.

• Bellini, Sophie La participation sociale des personnes handicapées Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 116 p. + ann.

• Bensoula, Abdelnacer Le sens des pratiques face à la loi 2002-2 : le cas des MAS Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Lorraine : IRTS de Lorraine, 2006, 90 p.

• Bocquet, Philippe L'accompagnement en MAS : une étrange similitude ? Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 119 p. + ann.

• Bodard, Christian L'insertion professionnelle des exclus : La durée au service d'une insertion professionnelle durable dans les areliers et chantiers d'insertion Mémoire de DSTS, dir. : Pierre Lalaude. Aquitaine : Institut du travail social Pierre-Bourdieu, 2006, 107 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 613 V4

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• Bonhomme, Lionel Vers une intégration de jeunes déficients intellectuels en milieu ordinaire de travail : étude auprès d'employeurs drômois réalisée en 2005-2006 Mémoire de DSTS, dir. : Jean Pierre Pinel. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 131 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 807 2V4

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• Bouchekioua, Atman L'accès au logement : les rationalités des décisions d'attribution Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Centre : Institut du travail social, 2006, 91 p. + ann.

• Boulet, Gérard Du milieu... au territoire : transformation des projets d'intervention des acteurs de la Prévention Spécialisée à partir de l'élaboration d'un diagnostic de territoire Mémoire de DSTS, dir. : Pascal Nicolas le Strat. Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 110 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 605 V4*

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Cliquez pour lire le résumé : Née d’initiatives militantes à la moitié du siècle dernier, l’action auprès des jeunes dans leur milieu de vie a été le centre de l’action de prévention spécialisée. Cette action sera reconnue par l’Arrêté interministériel du 4 juillet 1972. Cet arrêté positionne la prévention spécialisée en tant que mission d’intervention sur le milieu, or, depuis plusieurs années le territoire est devenu incontournable pour la prévention spécialisée.. Pourquoi ce changement de terme ? Cette conversion du milieu au territoire est le départ de notre questionnement . Ce changement s’est traduit par un fort engouement des acteurs de la prévention spécialisée à investir dans la pratique « du diagnostic des territoires d’intervention ». C’est bien à partir de cette pratique que le territoire vient circonscrire un diagnostic qui nourrit le projet d’intervention de l’équipe et de l’association de prévention spécialisée. C’est au carrefour de cette pratique du diagnostic de territoire que nous allons focaliser notre recherche. Le territoire est l’objet de notre problématique qui va constituer le fil conducteur de nos travaux interroger les processus de mise en œuvre des diagnostics de territoire par les acteurs de la prévention spécialisée , permet de questionner l’articulation et la liaison entre la conception d’une intervention et sa mise en œuvre. Comment s’opère ce processus en prévention spécialisée ? Avec quelles connaissances du territoire, les acteurs de la prévention spécialisée organisent-ils leur intervention sociale ? Critique, politique, technique professionnelle, sage : quelle est la nature de la production du diagnostic territorial. Dans un premier temps, et à partir des textes juridiques, l’approche conceptuelle interroge le changement de référentiel à partir de ces deux notions : milieu et territoire. Dans un deuxième temps, à partir de questionnaires, de diagnostics et d’interviews, constituant le corps d’investigation nous avons éclairé ce travail à partir d’un regard « sur » et « dans » le territoire. Menée au niveau national, cette investigation a permis de produire de la connaissance. Cette contribution permet de mieux saisir la complexité et les enjeux d’une démarche de production d’un diagnostic de territoire aux vue des enjeux politiques actuels. Les changements politiques et institutionnels transfèrent la question sociale au sein du territoire. Les politiques sociales fortement territorialisées redonnent corps aux acteurs sociaux et aux habitants. Dans ce contexte, les acteurs de la prévention spécialisée investissent le domaine de l’expertise territoriale. Le diagnostic, préalable à la co-production des politiques locales, induit un déplacement et une transformation des postures professionnelles. Comment la prévention spécialisée se positionne-t-elle dans ce référentiel territorial ?"

• Bourgoin, Pierre Voyage après la mort ? : quelle ritualité funéraire pour les enfants de l'immigration ? Mémoire de DSTS, dir. : Hélène Berthelieu. Centre : Institut du travail social, 2006, 114 p. Cote CEDIAS : 61 633 V4*

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• Boutaud, Chantal Mixité et cadres assistants de service social Mémoire de DSTS, dir. : Nathalie Calatayud. Aquitaine : Institut du travail social Pierre-Bourdieu, 2006, 110 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 612 V4

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• Bouvier, Gérard Dis ce que tu écris, on te dira qui tu es ... : les rapports d'AEMO au juge des enfants : des mots nés d'échanges Mémoire de DSTS, dir. : Yannick Maudet. Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 110 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 591 V4*

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• Brassard, Virginie La vieillesse : une période d'ajustements, d'affrontements et de basculements Mémoire de DSTS, dir. : Denis Blot. Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 124 p + ann. Cote CEDIAS : 61 604 V4

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• Bresselle, Christine Les soins palliatifs à domicile : entre gestion hospitalière et choix libre et éclairé, le malade et ses proches, objets ou sujets ? Mémoire de DSTS, dir. : Jean-Pierre Fanget. Rhône-Alpes : Université Jean Monnet, 2006, 118 p. + ann.

• Bruis-Gavarin, Josée De l'expression à l'identité, ou l'activité artistique, une façon particulière d'entrer en insertion Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 179 p. + ann.

• Buisson, Vincent Les professionnels de l'Action Sociale et la citoyenneté des personnes présentant une déficience intellectuelle ou : les pratiques du travail social dans le contexte du développement de la citoyenneté des usagers des établissements et services Mémoire de DSTS, dir. : Philippe Lyet. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 109 p. Cote CEDIAS : 61 628 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La place des personnes handicapées, en particulier celle présentant une déficience intellectuelle, a considérablement évolué durant les dernières décennies. Les politiques publiques déployées à leur égard, d’abord référencés au modèle médical avant 1970, puis de réadaptation jusqu’en 1990, sont désormais dominées par le référentiel de « citoyenneté » dont l’expression législative s’est traduite par la promulgation de deux lois : la loi du 2 janvier 2002, réformant l’action sociale et médico-sociale et la loi du 11 février 2005, « pour la participation, l’égalité des droits et des chances et la citoyenneté des personnes handicapées », dont les objectifs majeurs son de permettre l’accès effectif des personnes aux droits les plus fondamentaux, quelle que soit leur situation, et leur implication dans l’ensemble des décisions et mesures qui les concernent. L’étude de la notion de citoyenneté, qui ne peut se résoudre au simple exercice du droit de vote, montre à quel point cette approche est pertinente pour caractériser la place des individus dans notre société, et représente désormais un objectif majeur de l’Action sociale. Par ailleurs, la position, dans ce contexte, des professionnels, apparaît comme prépondérante, et tout développement de la citoyenneté de ces « usagers » semble intimement lié à la capacité d’engagement de ces personnels dans cet axe de travail. Loin d’un simple réajustement de cette nouvelle orientation impose aux pratiques des professionnels un véritable changement qui n’est pas sans introduire des questionnaires, voire des craintes et ré interroge en profondeur chacun dans sa mission. L’approche de ces phénomènes par une enquête de terrain a permis de caractériser cette réalité. La mise en évidence de la capacité des uns à mettre en place des actions spécifiques pour favoriser l’expression et le développement de cette citoyenneté , la volonté de certains à pointer les obstacles qui subsistent dans les structures, ou encore les difficultés des autres, en particulier dans l’articulation à réaliser entre ls missions de protection et de promotion de l’individu, a permis de dessiner des propositions concrètes d’action pour les établissements et services, qui pourront à l’avenir favoriser le développement de la citoyenneté de ces personnes."

• Bulle, Jean-Claude La loi de rénovation de l'action sociale et médico-sociale comme révélateur de représentations Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006, 121 p. + ann.

• Bureau, Yannick Tensions et projets du Samu Social de Bordeaux au coeur d'une politique publique pour les sans domicile fixe Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Aquitaine : IRTS-Université Montesquieu Bordeaux IV, 2006, 124 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 611 V4

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• Cagniart, Philippe Comprendre pour pouvoir accompagner : l'accompagnement de parents, vivant avec leurs enfants, avec une déficience intellectuelle légère : une possibilité en foyer-logement ? Mémoire de DSTS, dir. : Bertrand Coppin. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 130 p. Cote CEDIAS : 61 616 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La parentalité des personnes avec une déficience intellectuelle est un phénomène qui croît. Nous sommes de plus en plus interpellés par son ampleur : Nombre d’anciennes résidantes et d'anciens résidants que nous avons accompagnés sont devenu parents, des demandes de jeunes mères nous sont adressées. Avant d’agir, une question se précise, tout d’abord : Comment pouvons-nous comprendre la parentalité des parents avec une déficience intellectuelle ? Le thème est complexe. Les connaissances, les études, les recherches, l’expérience des accompagnements nous indiquent qu’être parent avec une déficience intellectuelle est une réalité dans la plupart des situations. Comment est-ce possible ? Nous émettons l’hypothèse suivante : Le soutien de l’environnement social favorise l’accomplissement des fonctions des parents avec une déficience intellectuelle légère. L’étude théorique aborde tout d’abord, la déficience intellectuelle, puis la parentalité, la parentification, la parentalisation, le parentage, l’éducation familiale. Ensuite, la situation du parent avec une déficience intellectuelle est étudiée sous différents aspects. L’examen des représentations sociales et l’environnement vient compléter cette recherche. L’enquête auprès de 11 parents est réalisée sous la forme d’entretiens semi-directifs. Elle nous livre des opinions, des témoignages très intéressants sur le propre vécu de parents, les joies, les peines, les inquiétudes et les aides dont ils ont eu besoin pour assumer leurs fonctions parentales. L’étude théorique et l’enquête auprès des personnes concernées démontrent bien que l’aide de l’environnement, en particulier celui des réseaux secondaires formels sont indispensables pour que les parents avec une déficience intellectuelle légère accomplissent leurs fonctions parentales auprès de leurs enfants. Quelles actions sont-elles à mener ? De notre hypothèse d’action : En agissant en concertation avec l’environnement social, les parents avec une déficience intellectuelle légère pourront entretenir des relations de qualités avec leurs enfants, nous proposons des orientations liées à l’autodétermination, en reconnaissant ces parents comme partenaires dans notre travail en réseau.

• Carrasco-Toscano, Mercedes Les crèches bilingues en France. Les rapports parents/professionnels : l'exemple de l'A.F.A.A.C (Association Franco-Allemande pour l'animation et la culture) Mémoire de DSTS, dir. : Michèle Becquemin. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 103 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 651 2V4

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Cliquez pour lire le résumé : Depuis environ 20 ans les crèches bilingues se sont développées en France. Ce processus est lié à plusieurs facteurs : à une forte demande des places en crèche et à une motivation des parents et des professionnels dans le montage de telles structures. L’affirmation du mouvement de la parentalité joue également un rôle important, il s’est accentué depuis les années 1980. La nouvelle politique européenne d’apprentissage précoce des langues vivantes en France ne concerne pas encore les crèches, mais elle motive les groupes des parents et des professionnels à promouvoir des institutions bilingues pour les jeunes enfants. Dans ce mémoire, trois axes sont utilisés pour aborder l’institutionnalisation des crèches bilingues en France : le bilinguisme dans la politique éducative, la professionnalisation dans la prise en charge de la petite enfance et la mise en exergue de la parentalité dans les politiques de l’enfance. Ce mémoire met en relief, par une approche constructive et dialectique, le rapport entre les professionnels et les parents dans les crèches bilingues et son évolution. Quelle ampleur, l’institutionnalisation des crèches bilingues a-t-elle pris en France ? Comment se déclinent les responsabilités entre parents et professionnels ? L’enquête qui a été menée présente d’une part un état des lieux des crèches bilingues en France et, d’autre part, une analyse socio-historique d’une structure bilingue : l’Association Franco-Allemande pour l’Animation et la culture (1985/2006).

• Carre, Christine De la Grande Borne à Grigny 2 : une politique de mixité sociale en question Mémoire de DSTS, dir. : Françoise Moncomble. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 104 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 647 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Après les mesures HVS,DSQ, GPU…, la loi SRU et plus encore la loi Borloo marquent, dans le traitement de la question urbaine un retour en force d’un principe républicain majeur : la mixité sociale. Véritable injonction politique, la mixité sociale est ainsi au cœur de l’action publique menée sur les « quartiers ». En partant du postulat que le mélange des classes sociales aurait une valeur intégrative, l’État ne va avoir de cesse que d’organiser la dispersion des pauvres. Le rééquilibrage social des « quartiers » est devenu la priorité des priorités. En 2001, un rapport du Groupe d’Étude et de lutte contre la discrimination fait pourtant état d’effets discriminatoire dans le processus d’attribution de logements sociaux pour les populations défavorisées, effets qui seraient induits par l’application de ce principe de mixité sociale. Ainsi, afin de requalifier les « quartiers » un mécanisme de fermeture des parcs sociaux s’appliquerait à certaines populations. La politique de la ville n’a-t-elle pas oublié de se poser une question essentielle, celle de l’accès au logement des ces populations et d’y apporter une réponse ? Car, dans un contexte de forte demande de logements sociaux, ne risque-t-on pas ainsi d’aboutir à la création de nouvelles zones de relégation, voire à l’organisation d’un véritable itinéraire résidentiel d’exclusion ? Site emblématique de la Politique de la Ville, Grigny et ces deux parcs immobiliers, l’un social, la Grande Borne, l’autre privé, Grigny 2, semble être un terrain privilégié pour interroger l’injonction républicaine de mixité sociale et ses effets paradoxaux.

• Chamoux, Isabelle Perception par les parents et les associations de la place des adultes déficients intellectuels accueillis en établissement : quel impact sur la mise en oeuvre du nouveau référentiel de politique publique en direction des personnes handicapées ? Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 104 p.

• Charpentier, Maryse Les potagers de Marcoussis, un outil d'insertion : retrouver un emploi ou renouer avec la société ? Mémoire de DSTS, dir. : Françoise Moncomble. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 114 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 646 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Loin d’être obsolète, la pratique du jardinage est bien dans l’air du temps. Jardins pédagogiques, jardins familiaux, jardins partagés…, aujourd’hui, les jardins collectifs se développent, sous de multiples formes, au cœur même des villes. Urbanistes et collectivités leur reconnaissent tout aussi bien des fonctions environnementales que sociales et économiques. Mais les jardins intéressent aussi les politiques sociales. C’est ainsi que les « jardins d’insertion par l'économique » font partie du dispositif de lutte contre ls exclusions. Ces jardins ont émergé dans les années 80-90, en pleine crise de l’emploi. Ils sont nés de l’initiative de travailleurs sociaux qui souhaitaient innover dans leurs pratiques et rompre avec les logiques d’assistance. Les « potagers de Marcoussis » sont issus de cette mouvance. Ils embauchent, sous contrat aidé des personnes en grande difficulté sociale et installées depuis longtemps dans le chômage. En les mettant en situation de produire, l’objectifs est bien de faciliter leur insertion sociale et professionnelle. Or, à peine un tiers des personnes intègre un emploi durable ou une formation qualifiante, à la sortie. Faut-il pour autant parler d’échec ? Si l’insertion professionnelle n’est pas toujours au rendez-vous, on montre ici combien la médiation « maraîchage » contribue à retisser divers types de liens avec la société. C’est bien la parole des jardiniers eux-mêmes et non plus d’abord les statistiques qu’il s’agit ici d’interroger. Olivier, Claire, Cédric, Yann, Jackie, Nadia, William, Ben, Ambumarry, Pascal témoignent et nous disent comment agit effectivement et symboliquement ce passage aux potagers de Marcoussis.

• Charrier, Eric Les SEGPA : reproduction des inégalités sociales et stigmatisation des trajectoires scolaires Mémoire de DSTS, dir. : Bonini Nathalie. Centre : Institut du travail social, 2006, 128 p. Cote CEDIAS : 61 632 V4*

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Cliquez pour lire le résumé : Les sections d’enseignement général professionnel adapté existent depuis 1996 et sont la dernière filière de ce type au sein du collège unique. Ce dispositif qui regroupe 111000 élèves s’inscrit dans une longue histoire située au carrefour du handicap et de la difficulté scolaire. Il s’adresse à un public catégorisé « en grande difficulté scolaire » . Cette catégorisation aux contours flous imprécise, induit l’orientation de jeunes dans cette filière à partir de critère fluctuants et qui sont parfois sujets à controverse. La démocratisation solaire, le chômage de masse ont modifié la place de l’école dans la socété française. Aujourd’hui, l’école est perçu comme la condition première de l’insertion socioprofessionnelle et de la promotion sociale. Dans ce contexte, la scolarisation en SEGPA ne participe-t-elle pas à la reproduction des inégalités sociales et ne renforce-t-elle pas la stigmatisation des trajectoires scolaires au sein du collège unique. A travers l’étude des trajectoires scolaires de jeunes scolarisés en SEGPA nous tenterons de répondre à cette problématique. Concrètement, nous avons essayé de retracer les parcours de ces collégiens en analysant plusieurs dimension : la famille, les difficultés scolaires, les interactions entre les élèves, entre les professeurs et les perspectives d’avenir qui s’ouvrent à eux après la SEGPA. Notre volonté est de trouver la manière dont la dimension familiale se combine avec la dimension scolaire pour expliquer la carrière des collégiens dans ce dispositif. Pour ce faire nous avons enquêté sur un collège de Tours. Nous avons utilisé différentes méthodes : entretiens, avec des jeunes, des professeurs, des directeurs, étude des dossiers scolaires et observation au sein du collège, mais aussi entretien avec le secrétaire de la commission d’orientation ainsi, ou enfin observation d’une commission.

• Clet, Cécile Mineurs isolés étrangers et stratégies identitaires : étude de parcours en Côte d'Or Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 105 p.

• Codron, Laurence Violence institutionnelle et gestion de l'incertitude Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 105 p. + ann.

• Cousin Plesse, Isabelle Les conseillers d'insertion Mémoire de DSTS, dir. : Dominique Beynier. Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 154 p. Cote CEDIAS : 61 592 V4*

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• Dassonville, Marc Passer d'un statut d'objet parlé, à celui de sujet parlant... : enjeux des écrits professionnels à la lecture des derniers textes : loi 2002-2 Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 120 p. + ann.

• David, Pierre Le partenariat : outil de la redéfinition de l'intervention sociale ? Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 112 p.

• Delaire, Fabrice Le raisonnement systémique vecteur de connaissance au service des acteurs dans le secteur médico-sociale Mémoire de DSTS, dir. : Bernard Delaeter. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 120 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 618 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Les IME et SESSD sont à un moment charnière de leur existence. En effet, la loi 2005-102 du 12 février 2005 nous fait passer d’une logique de filière à une logique de parcours de l’enfant en situation de handicap. Le parcours oblige les différentes institutions à travailler ensemble au service du projet individualisé de l’usager. Sa présence, maintenant centrale et indispensable à la réalisation de ses projets, révolutionne nos modes d’accompagnements et par voie de conséquence nos modes d’organisation. Le processus de projet individualisé, organisé de façon transversale dans notre association, marqué du seau de la qualité, impose nos premiers changements de culture. Très vite ce processus s’avère être un trop petit pas dans nos mutations où il nous faut avancer avec prudence. Co-construire un projet individualisé pour et avec l’usager ne s’improvise pas sans un changement profond de nos mentalités et de nos modes d’actions encore trop bureaucratisés. Dès lors il nous faut accéder aux repères sociologiques indispensables pour maîtriser ce double mouvement qu’il nous semble pas devoir dissocier. Celui du passage de la prise en charge à la prise en compte de l’usager et celui d’un passage d’un mode d’organisation bureaucratisé à l’analyse stratégique des organisations. Dans cette complexité, comprendre le point de vue des acteurs et des relations qu’ils entretiennent entre eux pour agir, devient la principale préoccupation de notre recherche. Nos observations sur le terrain, inspirées des méthodes ethnographiques nous ont permis d’approfondir cette connaissance indispensable à nos orientations respectueuses de « l’intelligence des acteurs ». Dès lors, nantis de ces nouveaux repères, nous pouvions progresser des mécanismes de coordination vers un système plus coopératif entre tous les acteurs. La volonté de maîtrise du changement nous contraint alors à une meilleure lisibilité de nos organisations formelles et informelles. Cette lisibilité nous permet à travers un raisonnement sociologique, systémique d’adapter plus facilement nos modes de fonctionnement à la complexité du parcours de l’usager dans les institutions, quelque soit son choix.

• Delaire, Christine L'édudation au fil de l'évaluation : réflexion autour de l'évaluation dans les institutions médico-sociales à la lumière de concepts psychanalytiques Mémoire de DSTS, dir. : Jean-François Cottes. Auvergne : EPSI Clermont-Ferrand, 2006, 133 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 778 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Que pensent les éducateurs aujourd’hui de l’évaluation du travail social ? La loi du 2 janvier 2002, dite de rénovation sociale replace l’usager au centre du système de prise en charge et intègre la notion d’évaluation du service rendu aux dispositifs de fonctionnement des établissements. La question est de savoir si l’institution répond correctement au besoin de l’usager. En amont, le problème se pose un peu différemment et les travailleurs sociaux, peu diserts quant à la description et à l’analyse quantitative de leurs pratiques, restent cois face à cette idée de lecture des résultats de leur action éducative. En effet, il peut paraître paradoxal de penser l’évaluation d’une action qui n’arrive pas à se dire Et si cela n’est pas l’action ni les résultats mais les moyens qui sont évalués. Cela permettra-t-il pour autant une approche de qualité d’une action qui n’est pas seulement linéaire ? Nous sommes loin de l’idée d’éducation quand celle-ci se conçoit dans le couple « action/résultat » Car il s’agit alors pour nous de comportementalisme. Cette recherche, à la lumière de concepts psychanalytiques, tend à la compréhension de ce paradoxe : peut-on évaluer ce qui fait énigme , ce qui nous échappe ? Du fait de cet implicite, la question se pose de savoir si l’éducation spécialisée peut bénéficier d’une évaluation pertinente ? L’évaluation se proposerait-elle de rendre visible , de décrypter cette part d’implicite et d’in quantifiable ? Au cas où cela s’avèrerait possible, ne vaudrait-il pas mieux préserver cet implicite sous peine de saborder le fondement même de la relation éducative ? L’auteur émet l’hypothèse que du fait de l’existence de l’inconscient, l’action éducative n’est pas évaluable. Parce qu’elle n’est pas un état mais un processus. Vouloir évaluer le processus éducatif tendrait à vouloir maîtriser le sujet et ne pourrait rendre compte que de fragments normés, hors de toute prise en compte de sa subjectivité. C’est cette hypothèse qui nous amène à interroger les travailleurs et à tenter de percevoir leur ressenti face à ce qui, à priori, est de l’ordre de la contradiction dans le secteur médico-social."

• Delaville, Philippe De la question du travail de rue au travail de rue en question : enjeux actuels et stratégies d'action Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006

• Delerue, Dominique De l'usure professionnelle à la motivation de l'équipe éducative dans une structure médico-sociale... un pari possible ! Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 119 p. + ann.

• Delot, Corinne En dehors des "quartiers" rien a signaler ?" : la prévention spécialisée à l'épreuve de nouveaux territoires et de "nouveaux publics"" Mémoire de DSTS, dir. : Christian Breuil. Ile-de-France : Buc-Ressources, 2006, 104 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 645 V4

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• Demorte, Martine Le management de la qualité dans un foyer de vie : le défi de nouvelles formes de participation pour les usagers et les professionnels Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 95 p.

• Devaure, Eric De l'homosexualité à l'intimité : quel positionnement pour l'assistant social polyvalent de secteur ? Mémoire de DSTS, dir. : Claire calogirou. Ile-de-France : Ecole supérieure de Travail Social, 2006, 109 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 644 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La recherche présentée içi a pour origine un questionnement basé sur la perception de l'homosexualité des usagers par les assistants sociaux exerçant en polyvalence de secteur. L'évolution de la question homosexuelle des années soixante à nos jours a mis en évidence le passage des questions liées à l'orientation sexuelle de la sphère privée à la sphère publique. De plus, l'étude des définitions des notions de sphère publique, privée et intime nous ont amené à dépasser la question de l'homosexualité et à élargir notre champs d'étude sur la notion d'intimité. L'élaboration de ce cadre de référence nous a permis de poser l'hypothèse suivante : En raison d’un manque de sensibilisation à la question de l’intimité, l’assistant social polyvalent de secteur peut se trouver en difficulté dans le cadre de sa pratique professionnelle lorsque l’usager évoque son orientation sexuelle, notamment son homosexualité. Cette étude a été menée à partir d'un échantillon de 16 assistants sociaux rencontrés dans un service social polyvalent de secteur. L'analyse des entretiens a donné des résultats validant partiellement l'hypothèse présentée ci-dessus : les témoignages font bien apparaitre des difficultés formulées par les assistants sociaux interviewés quant aux questions relatives à l'intimité des usagers qu'ils reçoivent. L'élaboration de nouveaux programmes, dans le cadre de la formation initiale et continue, ainsi que l'analyse de la pratique professionnelle pourraient aider les assistants sociaux polyvalents de secteur à dépasser leur gêne lorsque la sphère intime est abordée.

• Donischal-Hell, Pia Ce qu'un X veut dire : l'accouchement sous X, du fait social à l'étude de traces Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006, 114 p. + ann.

• Dorbec, Dominique Vers une légitimité... du chef de service éducatif dans une Maison d'enfants à caractère social : une logique éducative parmi d'autres logiques Mémoire de DSTS, dir. : Philippe Bernoux. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 134 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 809 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Le statut de chef de service éducatif est complexe, du fait de son positionnement de cadre intermédiaire. Dans l’histoire des MECS, l’existence des chefs de service éducatif est récente. Elle est soumise aux seules exigences d’un diplôme d’éducateur spécialisé avec un peu d’expérience. Pourtant, leur fonction semble attendue au niveau de l’organisation et du fonctionnement de ces établissements. Dans sa situation professionnelle, l’auteur est freiné, en tant que chef de service éducatif, dans son rôle éducatif. Les conflits de pouvoir entre logiques éducatives et thérapeutiques, ne sont pas solubles sans reconnaissance de sa légitimité. A travers les discours des personnes interrogées dans deux établissements, il cherche à étudier la construction de la légitimité des chefs de service éducatif et l’articulation de sa logique éducative avec les autres logiques en présence. Cette étude confirme les liens étroits existants entre légitimité, autorité et pouvoir. Le pouvoir conféré au poste de chef de service éducatif ne rend pas son autorité légitime pour autant. Cet écart conceptuel entre autorité, pouvoir et légitimité a une incidence sur le fonctionnement éducatif des établissements. Un chef de service légitimé peut articuler sa logique éducative avec les autres logiques. Il a la capacité de faire accepter ses décisions à travers un service éducatif et sa logique éducative fonctionnelle. L’établissement est opérationnel grâce à un fonctionnement démocratique. Un chef de service non légitimé impose sa logique éducative. Ce management autoritaire conduit à renforcer l’isolement des différentes logiques qui ont pour conséquence des dysfonctionnements obligeant au formalisme. Le risque est alors de rendre impossible les compromis entre les différentes rationalités et de fonctionner avec des modes de pouvoirs archaïques. La reconnaissance des légitimités des chefs de service éducatif permet de franchir l’étape des conflits de pouvoir stériles pour l’amélioration des pratiques institutionnelles. Elle doit passer par la concrétisation d’un service éducatif au sein des projets d’établissement, l’obligation d’un diplôme d’expert pour accéder au poste, et la nécessité d’une évaluation tant individuelle que collective des services rendus.

• Doré, Nicolas Le surendettement des familles cheminotes sur le site de Longueau Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 108 p.

• Douchain, Carine L'assistant de Service Social Polyvalent de secteur : une identité professionnelle et un métier réinterrogés par la mise en place de nouvelles modalités de travail Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 120 p. + ann.

• Doué, Sophie Les internats éducatifs pour adolescents à l'épreuve des représentations sociales ... : les temps changent ? Mémoire de DSTS, dir. : Jacques Léonard. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 117 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 629 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Cette recherche porte sur les pour Internats éducatifs adolescents Ces établissements représentent, une réponse en matière de protection de l’enfance à côté d’autres modalités d’intervention auprès des jeunes et de leur famille. Toutefois, la pertinence de ce type de prise en charge est régulièrement interrogée, voire remise en cause et la vie au quotidien dans ces structures devient de plus en plus difficile . Il s’agit donc de faire le point sur les raisons de ce malaise . Une première partie du travail entrepris vise à définir précisément l’objet de recherche à travers une étude historique et contemporaine de ce type d’établissements. Cet état des lieux explique les difficultés actuelles par de causes multifactorielles. L’approche psychosociologique et plus particulièrement la théorie des représentations sociales a été retenue comme concept central de référence. L’investigation a été menée auprès de tous ls protagonistes concernés directement par les institutions (jeunes parents, équipes éducatives, cadres, prescripteurs des mesures) afin de recueillir leurs représentations de l’objet d’étude, de les croiser, de les analyser. La technique du « réseau d’association de mots » est le socle de cette investigation

• Dubois-Palacin, Catherine Le partenariat : une transformation des institutions psychiatriques encore inachevée ? : deux études de cas comparées Mémoire de DSTS, dir. : Emmanuel Quenson. Ile-de-France : CRAMIF, 2006, 100 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 643 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Cette étude traite du partenariat en psychiatrie et de ses effets sur les organisations sociales et psychiatriques à partir du discours des professionnels des deux champs. Elle s'est d'abord attachée au contexte d'apparition du partenariat et au sens de ce mot. Le partenariat est analysé au carrefour de la sectorisation en psychiatrie, de la décentralisation et des nouvelles politiques d'insertion. Il intervient dans une période où la précarité s'est accentuée, où les organisations ne parviennent plus à répondre seules à l'ensemble des problématiques d'un public diversifié. Le partenariat est perçu au départ comme une situation en soi conflictuelle, l'existence de véritables enjeux est le gage de sa réussite. Il apparaît comme une pratique à construire. C'est l'hypothèse suivante qui structure le mémoire : C'est parce qu'il constitue un choix imposé et qu'il se construit au sein d'une communauté de pratiques que le partenariat, action collective organisée, fonctionne et transforme l'institution psychiatrique. Un échantillon de professionnels participants à deux partenariats a été constitué. Une étude comparative a été menée

• Dubos, Chantal La contribution du travail social à la branche famille aujourd'hui... un positionnement d'action sociale : Approche de la dynamique paradoxale de l'intervention sociale et de ses publics à la Caisse d'Allocations Familiales de Lyon Mémoire de DSTS, dir. : Marie-Dominique Calca. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 139 p. + ann.

• Dubouil, François Evoluer pour s'évaluer : des contraintes aux opportunités Mémoire de DSTS, dir. : Jean Malbos. Aquitaine : IRTS-Université Montesquieu Bordeaux IV, 2006, 110 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 610 V4

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• Duclos-Aouni, Jacqueline L'appropriation des instruments de la loi du 2 janvier 2002 : un enjeu pour la promotion du droit des usagers Mémoire de DSTS, dir. : Dominique Mansanti. Rhône-Alpes : Institut d'études politiques, Université Pierre Mendès France, 2006, 119 p. + ann.

• Dumesnil, Pascal Bénévoles dans les centres sociaux : le néophyte, l'engagé social et le politique Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 112 p.

• Duplaix, Isabelle Les adolescents socialement déviants : quel lien entre leurs parcours de vie et leurs trajectoires futures ? Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 103 p.

• Durécu, Stéphane Famille je vous (dé)-Teste : Le recouvrement des liens familiaux des jeunes hommes hébergés en CHRS Mémoire de DSTS, dir. : Clotilde Lemarchant. Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 142 p. Cote CEDIAS : 61 594 V4*

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• Dutouquet, Geneviève Adolescents prévenus des risques ou sujets de prévenance : Enjeux de la Prévention des toxicomanies en milieu scolaire Mémoire de DSTS, dir. : Christine Jeoffrion. Pays de la Loire : Université de Nantes, 2006, 102 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 600 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Aujourd’hui, la massification et l’aggravation des consommations de substances psychoactives par les adolescents est comprise par les chercheurs comme une recherche d’apaisement des tensions psychiques et sociales. La prévention viserait-elle alors à supprimer la solution trouvée par les adolescents pour soulager leurs maux ? Malgré l’évolution des politiques publiques de lutte contre la toxicomanie, les actions préventives menées dans les lycées se résument encore à des interventions extérieures uniquement centrées sur l’information des risques. Comment les professionnels des établissement scolaires perçoivent-t-ils les consommations des lycéens et leur mission d’éducation à la santé ? Soutenir les professionnels de l’école pour transformer la prévention en prévenance constitue la première tâche des intervenants spécialisés en promotion de la santé.

• El Otmani, Najib Dynamiques identitaires des conjoints d'origine maghrebine en situation de couple mixte Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 114 p.

• Feraille, Brice Le travail et son rôle dans l'insertion sociale des jeunes Mémoire de DSTS, dir. : G. Hartemann. Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 96 p.

• Foignet-Pohren, Fabienne De l'esprit de famille à l'éducateur familial : quels sont les freins à la volonté de professionnalisation des pratiques au mouvement des villages d'enfants ? Mémoire de DSTS, dir. : Céline Coulon. Ile-de-France : ITSRS Montrouge-Neuilly, 2006, 81 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 642 V4

• Forteaux, Michel Insertion socioprofessionnelle des personnes accueillies au titre de l'aide sociale dans les centres d'accueil pour demandeurs d'asile (CADA) Mémoire de DSTS, dir. : Brigitte Tison. Ile-de-France : IRTS-Paris IDF, 2006, 95 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 634 V4

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• François, Nathalie Citoyenneté et travail social : un regard sur les pratiques de conseillers en Economie Sociale Familiale inscrite dans des initiatives solidaires Mémoire de DSTS, dir. : Patrick Reungoat. Pays de la Loire : Université de Nantes, 2006, 102 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 601 V4

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• Furet, Renaud Dites-moi quel est mon projet individuel? : ou la question de la citoyenneté de la personne handicapée Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Centre : Institut du travail social, 2006, 127 p.

• Fussien, Alain La démarche qualité, dans les établissements médicaux sociaux, peut-elle redonner une nouvelle légitimité aux salariés du médico-social? , dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 115 p. + ann.

• Galéa-Delahaie, Nathalie Impacts et enjeux du contrat de séjour dans le secteur médico-social : recherche de la portée des représentations produites par l'obligation du contrat de séjour sur la mise en oeuvre dans les institutions d'éducation spéciale Mémoire de DSTS, dir. : Daniel Gaudry. Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 141 p.+ ann. Cote CEDIAS : 61 598 2V4*

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• Galli, Odile Un toit pour tous ? : la part des représentations dans les processus d'attribution des logements sociaux Mémoire de DSTS, dir. : Ben Aissa Chennoufi. Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006, 96 p.+ ann. Cote CEDIAS : 61 622 V4*

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• Gerardi, Marilyne D'une frontière à l'autre, anthologie de mémoire d'exil Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Lorraine : IRTS de Lorraine, 2006, 113 p.

• Giverdon, Michel Les logiques sociales d'usages du téléphone portable pour des jeunes hébergés en foyer de jeunes travailleurs Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 95 p.

• Glomeau, Michel La mission oubliée des centres d'aide par le travail : Aider certains travailleurs handicapés à sortir des CAT vers le milieu ordinaire de travail est aussi une vocation de ces établissements Mémoire de DSTS, dir. : Pierre Chevalier. Auvergne : EPSI Clermont-Ferrand, 2006, 93 p. Cote CEDIAS : 61 777 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La loi de 1975 et plus précisément la circulaire 60 AS du 08/12/1978, précise les vocations des CAT L’une de ces orientations confère aux CAT la mission d’aider les personnes handicapées qui en ont les capacités à passer du milieu du travail protégé au milieu du travail ordinaire. Malheureusement le constat des chiffres (0,3% de sortie des CAT vers le milieu ordinaire en France en 2002) conduit à penser que cette mission est délaissée, voire oubliée. Deux constats tendent pourtant à montrer, d’une part le bien fondé de cette vocation des CAT et d’autre part la possibilité de l’assumer avec efficacité. Premier constat : il existe une réelle demande de sortie parmi les travailleurs handicapés, car certains de leurs besoins ne trouvent pas les réponses dans leurs établissements actuels. Deuxième constat : certaines institutions ont mis en place une organisation qui donne de bons résultats en termes de sortie vers le milieu ordinaire de travail et permettent de répondre à la demande et de réduire les listes d’attente d’entrée en CAT. Pourquoi donc, globalement, une si faible prise en compte de cette mission des CAT ? J’émet comme hypothèse que le problème se pose au niveau du champ des motivations et des freins liés, d’une part : - Au principe même de la sortie et à la complexité de sa mise en œuvre. Et d’autre part : - A l’importance de cette mission aux yeux des équipes d’encadrement. Ce travail de recherche effectué auprès des moniteurs d’atelier des CAT de la région Auvergne à pour objectif d’éclairer l’analyse sur les causes de « l’oubli » des CAT dans la mission d’aide à la sortie qui leur incombe et d’ouvrir des perspectives opérationnelles pour pallier cet « oubli ».

• Goulard, Jean-Pierre La co gestion de projet en centre social : l'exemple des équipements en gestion directe CAF Mémoire de DSTS, dir. : Sylvie Palomino. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 121 p. + ann.

• Graille, Arnaud Enquête sur les motivations et l'usure professionnelle des travailleurs sociaux dans le cadre d'un centre de soins spécialisé en toxicomanie Mémoire de DSTS, dir. : Pierre Fattaccini. Ile-de-France : IRTS-Paris IDF, 2006, 93 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 635 V4

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• Grenier, Tony L'intervention sociale en CHRS : une épreuve de responsabilisation Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 117 p. + ann.

• Grivel, Bruno Le don et le pouvoir ou l'influence du don dans une relation d'accompagnement Mémoire de DSTS, dir. : René de Vos. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 118 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 627 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Certaines personnes bénéficiaires d’un accompagnement social offrent un cadeau à leur accompagnant. Alors que ce geste semble manifester l’existence d’un lien privilégié, il provoque un malaise chez le professionnel donataire. Ce travail de recherche se propose de comprendre les raisons de ces comportements à travers les intentions des usagers donateurs et les craintes des travailleurs sociaux. Le développement s’articule en trois parties. La première construit la recherche sur les trois thèmes : le don, le pouvoir et la domination, l’identité d’assisté sociale. Le don est complexe. Il est indissociable de la dette comme le resto et le verso d’une même feuille de papier. Il exprime l’ambivalence entre gratuité et intérêt, violence et plaisir, liberté et contrainte. Dans les sociétés primitives, l’échange par le don symbolise une lutte pour le prestige. Le don induit une relation hiérarchisée entre un donateur et son obligé, le donataire. Dès lors nous investiguons les concepts de pouvoir et domination. Nous constatons que le professionnel et l’usager ne possèdent pas un rang paritaire dans la hiérarchie sociale. Inéluctablement, leur rapport s’inscrit dans un contexte : accompagnant/dominant et accompagné/dominé. Le don bouleverse ces positions allant jusqu’à influencer le processus identitaire d’un accompagné. La seconde partie concerne, l’enquête qualitative réalisée à l’aide d’entretiens semi directifs. Nous avons interviewé séparément quinze travailleurs sociaux et quinze usagers, impliqués mutuellement dans un échange par le don. Nous découvrons que le professionnel, par son action, celle de l’institution ou par l’interprétation que l’usager en fait engage le premier la relation dans la triple obligation : donner, recevoir, rendre. De ce fait, l’usager ne donne pas, il rend. Si le don modifie les positions hiérarchiques, nous constatons que le malaise exprimé par le professionnel s’explique davantage par le risque d’ingérence dans son espace privé, par l’usager. Enfin le dernier développement aborde le don, non plus comme un risque relationnel, mais comme un atout au service du lien d’accompagnement. Nous proposons l’élaboration d’un modèle d’intervention sociale. Le contenu de ce travail illustre l’importance du don dans une relation d’aide.

• Gruson, Vincent Le temps de l'urgence, l'hébergement en question : de la mise à l'abri à l'insertion Mémoire de DSTS, dir. : Brigitte Cheval. Ile-de-France : Buc-Ressources, 2006, 96 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 636 V4

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• Hamdane, Zahia Protéger et discipliner. Le C.E.R. et les paradoxes de la "serre disciplinaire"" Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 147 p.

• Hamlaoui, Malika Du préjugé au stigmate ou comment combattre la discrimination Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 119 p. + ann.

• Harel, Adeline Les enjeux d'une relation conjugale particulière : la personne traumatisée crânienne grave et son conjoint au domicile Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie : Université de Caen, 2006, 92 p.

• Hasbrouck, Régis L'évaluation du travail social au bénéfice de la qualité des prestations : Vers une culture de l’évaluation dans le secteur social et médico-social Mémoire de DSTS, dir. : Frédéric Sauvage. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 120 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 619 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale introduit l’évaluation pour les établissements sociaux et médico-sociaux. L’article L. 312-8 du Code de l’action sociale et des familles crée l’obligation pour les établissements de « procéder à l’évaluation de leurs activités et de la qualité des prestations qu’ils délivrent », notamment au regard de recommandations de « bonnes pratiques ». Notre recherche porte sur l’évolution du secteur social et médico-social. Allons-nous vers une culture de l’évaluation propre au secteur ? La recherche, plus particulièrement orientée à partir des entretiens individuels d’évaluation, s’appuie sur des réflexions et expériences d’ores et déjà conduites par des structures du secteur. Nous nous sommes attachés à respecter la marge d’autonomie dont les établissements bénéficient pour la conduite des entretiens d’évaluations. En effet, les démarches d’évaluation se mettent progressivement en place, elles devront évoluer, être réactualisées sans cesse et s’enrichir des expériences menées dans les autres établissements du secteur social et médico-social. Ce regard sur les mises en œuvre des entretiens d’évaluations s’adresse à tous les établissements du secteur social et médico-social, particulièrement en ce qui nous concerne aux foyers de vie. D’une part, pour ceux qui n’ont pas encore mis en place de démarche d’évaluation, en leur permettant de bénéficier de l’expérience des autres pour l’initier dans des conditions favorables. D’autre part pour ceux qui pratiquent l’entretien d’évaluation, de façon régulière ou informelle, en leur permettant de reconnaître la cohérence de leurs pratiques, de les valoriser, de les développer. Puis enfin, pour ceux qui sont déjà inscrits dans une démarche d’évaluation bien structurée en leur permettant de mettre à profit et partager aux autres leur expérience. L’évaluation aura-t-elle la vocation à promouvoir une meilleure cohérence des actions, à améliorer de façon continue la qualité des prestations et les relations aux usagers ? L’évaluation a-t-elle donc un impact sur les actions menées, et sur la satisfaction de l’usager ?"

• Idelhaj, Fatima De la décohabitation au "chez soi"" : les jeunes adultes et leur premier logement à Rouen aujourd'hui Mémoire de DSTS, dir. : Michèle Becquemin. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 117 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 637 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Cette recherche porte sur le processus de décohabitation des jeunes adultes rouennais vers leur accès en logement autonome. Elle se présente comme une contribution à une réflesion plus large sur l’investissement des jeunes dans leur nouvel espace, leur logement et sur leur entrée dans la vie adulte. Dans un contexte économique et social durablement défavorable, les jeunes, aujourd’hui, se trouvent contraints de reporter le calendrier des évènements marquant leur entrée dans la vie d’adulte. Un recul de l’âge, aussi bien d’accès à un premier emploi rémunéré que d’autonomie résidentielle et de constitution de la famille est observé des génération aînées aux plus jeunes. Sachant qu’il existe plusieurs seuils qui viennent marquer l’entrée dans la vie adulte, et qu’il n’est pas possible de les cerner tous, dans cette étude, nous en avons retenu deux facilement datables qui constituent des moments cruciaux dans ce passage. Premièrement, l’accès au travail conditionne en grande partie la réussite sociale et économique. L’autonomie financière est en quelque sorte une condition préalable nécessaire pour déclencher les différentes phases devant conduire à la pleine indépendance. Deuxièmement, l’étape essentielle est l’autonomie résidentielle, avoir un « chez soi » définie comme le fait de quitter la domicile familiale pour accéder à son propre logement. Avoir un logement marque une étape symbolique forte : c’et la rupture avec le monde de l’enfance et de l’adolescence, la rupture avec l’habitat parental. Le processus de décohabitation est sans doute, l’étape à franchir qui pose le plus de problèmes aux jeunes générations. C’est la qualité de la relation entre le jeune et les parents qui favorise ou non le succès de ce départ du foyer familial. Ainsi dans notre étude, nous nous sommes interrogés sur les motifs de décohabitation. Nous avons analysé plus particulièrement les explications qu’en donnent les jeunes eux-mêmes par une enquête qualitative menée auprès de dix jeunes habitant Rouen ayant un emploi et âgés entre 20 et 28 ans. Il apparaît que tous les jeunes n’abordent pas la vie adulte dans les mêmes conditions. Dans cette recherche, deux catégories de situation ont été étudiées : - ceux qui bénéficient au moment de leur décohabitation ver leur nouveau chez soi, du soutien moral affectif et matériel de leurs parents - ceux qui bénéficient au moment de leur décohabitation vers leur nouveau chez soi de l’accompagnement social d’un centre d’hébergement et de réinsertion sociale. Les résultats montrent que la trajectoire professionnelle est un déterminant d’entrée dans la vie d’adulte qui s’affaiblit. La trajectoire résidentielle, comme vecteur de la vie sociale, prend une importance considérable dans la construction identitaire. C’est un facteur qui, à notre sens, doit amener à une reconsidération du travail d’accompagnement mené auprès des jeunes suivis en CHRS.

• Jacqueline, Corinne Des actions théâtrales pour l'insertion Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 99 p. + ann.

• Jacquemart, ALain L'éthique au service de la protection des majeurs Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 118 p. + ann.

• Jankowiak, Daniel Le recrutement du travailleur social : un enjeu institutionnel d'une démarche empirique à la construction d'outils opérationnels à élaborer dans une pratique manageriale conceptualisée Mémoire de DSTS, dir. : Brice Amand . Nord-Pas de Calais : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 124 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 620 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Depuis ces dernières années, le secteur social et médico-social vit de nombreux changements. En effet, l’avènement de nouvelles lois et plus spécifiquement celles du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005 viennent interroger les pratiques professionnelles de l’ensemble des établissements. Il faut pour la structure médico-sociale faire face à cette situation en se construisant autrement, en s’adjugeant un nouveau vocabulaire, où « manager », « démarche qualité », « compétences », « évaluation », prennent peu à peu leur place. Aujourd’hui, chaque établissement avec l’ensemble des salariés doit être en capacité de pouvoir relever le défi d’un vrai changement et proposer un service de qualité à l’usager, révélateur d’un savoir-faire qui engage davantage les auteurs mais surtout les usagers, incontournables acteurs, dans leurs droits mais aussi leurs devoirs. Dans ce contexte, l’engagement de l’équipe managériale et du travailleur social ne peut faire défaut. Il importe de savoir ce que chacun attend de l’autre. Le processus de recrutement devient un excellent vecteur de ce questionnement de départ, notamment si la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences nous permet de prévoir à la fois un départ massif à la retraite de travailleurs sociaux et la perspective de créations de postes éducatifs. Suite aux entretiens menés auprès de managers d’établissements médico-sociaux, la recherche permet de découvrir que le processus de recrutement du travailleur social ne se dote pas d’outils écrits, élaborés, transmissibles. Même si les pratiques managériales utilisées montrent un certain savoir-faire, elles nécessitent des propositions d’améliorations pour demain. Il s’agit alors d’expérimenter en tant que manager, des outils à construire où le management participatif doit prendre toute sa place chez les professionnels pour pouvoir être élargi aux usagers eux mêmes. Ils sont demandeurs et, nous le savons bien, ne manquent pas d’idées et de volonté pour participer à des instances, au-delà du conseil de la vie sociale. C’est peut-être ça aussi, le début d’un vrai changement dans nos pratiques professionnelles

• Jouan, Christine Revenu minimum d'insertion et actions collectives d'insertion sociale : une mobilisation difficile : le travail considéré come valeur intégrative par les bénéficiaires du RMI, pouvant se révéler comme frein à leur insertion sociale. Mémoire de DSTS, dir. : François Roche. Auvergne : EPSI Clermont-Ferrand, 2006, 125 p. Cote CEDIAS : 61 776 V4

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• Lackovic, Régis Travailler en équipe : un stress potentiel Mémoire de DSTS, dir. : Hervé Devos. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 119 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 615 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Certaines situations professionnelles peuvent générer du stress pour les salariés. Ainsi, pour des travailleurs sociaux d’établissement accompagnant un public en situation de handicap mental, il arrive que, le plus souvent, l’importance du travail collectif reste prédominant. Aussi lorsqu’une tâche isole professionnellement un équipier, celui-ci perçoit une situation difficile parce qu’elle met en balance le fait de prendre des décisions, seul, alors que le collectif de travail n’apporte ou ne peut apporter de soutien à ce moment. Cet événement professionnel est doublement source de stress pour le salarié. D’une part, il ne peut s’appuyer sur l’aide et le soutien de ses collègues, d’autre part, il doit agir sans se démarquer du groupe auquel il appartient. Si, face à des situations aversives, le collectif de travail peut générer des mécanismes de défense qui s’imposent et profitent à chacun des équipiers, le salarié, se retrouvant professionnellement isolé, va élaborer une stratégie de défense pour faire face (to cope en anglais) à une situation jugée, perçue, difficile. Un des outils qui va alors réduire cette tension est, pour le salarié, de réaliser les actions éducatives en s’inscrivant dans les règles de travail préconisées, connues et reconnues par l’équipe. C’est pourquoi l’organisation du travail joue aussi un rôle important dans la réduction d’éventuelles situations stressantes. Tout comme les outils déjà en place dans des fonctionnements d’institutions et fortement utilisés. La touche managériale doit aussi consolider, conforter la place de chacun au sein d’une équipe, reconnaissant à chacun des salariés des compétences personnelles qui seront utiles pour le fonctionnement du collectif de travail. La somme des richesses individuelles contribue à la qualité d’un travail d’équipe qui pourra faire face collectivement à de nouvelles situations. Pour les établissements, cette posture peut expliquer en partie la réussite des évolutions, donc des changements issus des contraintes juridiques, philosophiques qui jalonnent leur histoire."

• Lagache, Jean-René La mixité au sein des établissements accueillant des adolescents confiés à l'aide sociale à l'enfance Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 111 p. + ann.

• Langlois, Jean-François Parcours d'autonomisation dans ub service d'accompagnement à la vie sociale, quels enjeux pour les usagers ? : Etude des trajectoires de personnes déficientes intellectuelles accompagnées par un SAVS de l'agglomération lyonnaise en 2005 Mémoire de DSTS, dir. : Daniel Balvet . Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 150 p. + ann.

• Larzabal, Barbara Processus d'insertion des personnes en souffrance psychique : la question de l'emploi Mémoire de DSTS, dir. : Hervé Maupeu. Aquitaine : Institut du travail social Pierre-Bourdieu, 2006, 91 p. + aan. Cote CEDIAS : 61 609 V4

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• Legris-Etchebarne, Murielle Identités professionnelles et changements organisationnels à l'action sociale SNCF Mémoire de DSTS, dir. : Jean-Pierre Sylvestre. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 122 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 630 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La rationalisation économique qui était, jusqu’à ces dernières années, un phénomène propore aux entreprises, touche à présent un secteur aussi inattendu que celui du travail social. Ce mémoire étudie les effets de cette rationalisation sur les identités professionnelles dans le service d’action sociale d’une entreprise publique, en l’occurrence la SNCF. Il tente de répondre à de nombreuses questions portant sur la notion d’identité professionnelle : - Pourquoi parle-t-on désormais de « logique de compétence », plutôt qu de « logique de qualification dans cette organisation ? - Quelle est la place, dans cette nouvelle logique des acteurs dans cette organisation ? - Comment ces acteurs réussissent-ils à conserver ou à construire leur identité professionnelle dans ces changements ? - Quels sont les éléments, personnels et institutionnels qui contribuent à construire ou à infléchir cette trajectoire identitaire ? Cette étude s’appuie sur une série d’entretiens réalisés auprès de 23 professionnels de l’action social SNCF. Elle a persmis de constater que les trajectoires professionnelles étaient plurielles, mouvantes : quelle que soit la fonction occupée, les acteurs institutionnels n’hésitent pas à adapter leur trajectoire identitaire à partir de choix réalisés dans une rationalité limitée. Les résultats de cette étude alimentent une réflexion sur l’intégration de ces données dans le management proposé par le service d’action sociale de la SNCF.

• Leman, Chantal La scolarisation des élèves en situation de handicap mental : des accompagnements spécifiques à construire Mémoire de DSTS, dir. : Patrick Geunst. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 120 p. Cote CEDIAS : 61 621 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Historiquement, les réponses apportées au problème des personnes handicapées mentales se sont appuyées sur un double processus : d’une part, la classification progressive des déficiences, encouragées par les découvertes de la médecine, et d’autre part, la création d’établissements séparés physiquement et symboliquement du corps social. Cette mise à l’écart apparaît aujourd’hui inacceptable et participer des mouvements d’exclusion et de discrimination contre lesquels la société française, à l’instar des sociétés européennes, tente de lutter. Ce qui a fait la légitimité du secteur médico-social semble ne plus correspondre aux attentes. Le vivre-ensemble, l’acceptation de la différence, la solidarité sont les enjeux de notre société et la scolarisation de tous les enfants en école ordinaire est considérée comme la véritable clé de leur inscription sociale future. La définition du handicap mental donné par la loi du 11 février 2005 et l’obligation d’inscription scolaire dans une école de référence apporte un éclairage nouveau. Sujet d’actualité, cette réforme questionne l’avenir des IME et l’accueil des enfants en situation de handicap mental dans les écoles. Pouvons-nous relier ce qui s’est construit séparément, à partir de logiques contradictoires ? Comment accompagner au mieux l’enfant handicapé mental dans son développement affectif, social et intellectuel ? Aujourd’hui, cette loi nous demande un virage à 180° : elle attend une transformation radicale de notre regard porté sur la personne handicapée mentale et, en ce qui concerne l’éducation, elle interroge parents, enseignants et partenaires du secteur médico-social sur la manière de concevoir des réponses aux besoins fondamentaux et spécifiques de l’enfant, dans des processus interactifs, complexes, à construire. L’enquête que nous avons menée auprès des parents a permis d’alimenter notre réflexion et de préciser les changements à apporter dans notre façon de penser la déficience intellectuelle et notre monopole d’expertise."

• Lepage, Christine La mise en relation entre demandeurs d'emploi et employeurs sous l'angle des représentations sociales : analyse et perspectives pour la médiation Mémoire de DSTS, dir. : Gilles Lazuech. Pays de la Loire : Université de Nantes, 2006, 116 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 602 V4

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• Lepage, Dominique La professionnalisation des éducateurs spécialisés en formation : les groupes d'analyse des pratiques comme dispositif d'inscription dans une posture réflexive Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Ile-de-France : Buc-Ressources, 2006 Cote CEDIAS : 61 652 2V4

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• Leuchi, Karima Prévenir et dépasser les pièges de l'usure professionnelle dans le milieu associatif Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 112 p. + ann.

• Llorente, Julien Les foyers de vie a l'épreuve du handicap psychique Mémoire de DSTS, dir. : Yolande Brossard. Ile-de-France : IRTS-Paris IDF, 2006, 112 p. Cote CEDIAS : 61 638 V4

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• Luminet, Jean-Philippe Composer ou être retourné : éléments de réflexion sur les modalités de l'acceptation, par les travailleurs sociaux du secteur associatif de la protection de l'Enfance de Savoie, des nouveaux enjeux de leur domaine d'activité Mémoire de DSTS, dir. : Céline Bonifave-Bonvin. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 121 p. + ann.

• Manso, Esther Incasable : logique d'action et réponses institutionnelles dans la prise en charge des adolescents en grande difficulté Mémoire de DSTS, dir. : Thierry Fevrier. Aquitaine : IRTS-Université Montesquieu Bordeaux IV, 2006, 73 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 608 V4

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• Marciniak, Georges L'AEMO... l'espace des possibles... : représentations et suivi de familles dans le cadre d'une mesure d'action éducative en milieu ouvert judiciaire Mémoire de DSTS, dir. : Eric Marteau. Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 123 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 617 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Educateur puis chef de service, nous travaillons dans le cadre de la protection de l’enfance. Les pratiques et les modes d'intervention s'exercent dans un cadre juridique bien précis, l'enfance en danger, ordonnée lorsque les familles sont en difficulté dans leur fonction parentale. Au regard d’une étude empirique et exploratoire, nous avons constaté que la difficulté d’intégration sociale des familles a des conséquences sur les modes de l’exercice de l’autorité parentale,alors même que le poids déterminant des conditions socio-économiques est sous estimé dans les appréciations des travailleurs sociaux. Du point de vue des pratiques, la multiplicité des types d'exclusion rend plus complexe les formes d'intervention. Or, la prédominance d’un modèle de compréhension de type « psychologique » observée dans les services, laisse peu de place à d’autres modes de compréhension et donc d’intervention. Ce constat nous amène à poser la question centrale suivante : - En tant que chef de service en AEMO judiciaire comment élargir/modifier des pratiques éducatives qui peuvent paraître excessivement individualisantes ? Grâce à des lectures ciblées sur notre champ d’intervention, nous arrivons à dégager une hypothèse de recherche qui sera soumise à la validation : Les représentations sociales des éducateurs influencent leurs évaluations et leurs modes d’intervention auprès des familles socialement disqualifiées. Ces représentations ont leurs origines, dans leur histoire personnelle, leur formation et s’actualisent dans leur culture de service. Elles sont au fondement d’une certaine psychologisation de l’intervention. Considérer ces représentations sociales, les définir, c’est mieux comprendre l’univers des travailleurs sociaux dans lequel ils exercent leurs pratiques. Pour valider cette hypothèse, la recherche s’organise à partir d’entretiens semi directifs, menés auprès de 12 professionnels, qui constituent le matériau sur lequel, s’est appuyée l’analyse. Les résultats aboutissent à une typologie de professionnels qui se distinguent dans leurs pratiques d’intervention, en 3 catégories : l’éducateur caritatif, positiviste et réflexif. La validation de l’hypothèse nous permet d’envisager des perspectives d’actions professionnelles visant à favoriser la formation des travailleurs sociaux, la mise en place d’outils d’évaluation, le travail de groupe. Il s’agit d’inventer une stratégie d'intervention intégrée à la complexité des situations."

• Maréchal, Anne Problématique alcoolique, entre autre ... quel accompagnement socio-éducatif de la souffrance en CHRS ? Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 120 p.

• Massini, Yves Analyse anthropologique de la résistance au changement dans les institutions médico-sociales Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 99 p. + ann.

• Mazgaldi, Maxime L'éducateur spécialisé dans les internats éducatifs à l'épreuve de l'évaluation : entre recherche d'efficacité et conquête de légitimité , dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 110 p. + ann.

• Ménard, Cécile L'usager du secteur médico-social : une notion qui échappe à l'évidence : le cas de deux foyers d'accueil médicalisé Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Centre : Institut du travail social, 2006, 124 p.

• Mercier , Richard La mise en place de la loi 2002-2 dans un centre d'hébergement et de réinsertion sociale en Lorraine : entre management et travail social : deux conceptions du changement Mémoire de DSTS, dir. : Hervé Levilain. Lorraine : IRTS de Lorraine, 2006, 107 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 623 V4

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• Michaud , Isabelle Handicap et insertion : quelles stratégies ? : histoires de vie de jeunes sorties d'un institut médico éducatif Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 103 p? + ann.

• Moise, Pascal La formation professionnelle continue dans le champ social : interactions et acteurs : entre projets individuels et projets d'entreprise Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Centre : Institut du travail social, 2006, 142 p. + ann.

• Mokeddem, Mahadi Itinéraires de toxicomanies : Analyse du lien entre la dépendance à un traitement de substitution et l'adaptation sociale Mémoire de DSTS, dir. : Patrick Pelege. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 139 p. + ann.

• Mongouachon, Carole L'insertion par l'activité économique" et la "gestion de l'inemployable" (exemple d'un chantier d'insertion) Mémoire de DSTS, dir. : Vincent Torrese. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 117 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 631 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Les structures de l’insertion par l’activité économique, aujourd’hui questionnent sur leurs capacités à insérer durablement, par le travail, les salariés qu’elles emploient. Pour autant, leur rôle se limite-t-il à cet objectif ? C’est ce que nous avons voulu savoir et comprendre en rencontrant avant que le chantier d’insertion ne débute, les onze futurs salariés recrutés, ainsi que leurs référents sociaux (six) et trois encadrants Nous avons ensuite suivi leurs parcours pendant une année durant, à travers les comités de suivi du chantier, organisé par les professionnels. Nous avons pu mettre en évidence à travers l’utilisation du concept de S. EBERSOLD, « l’inemployable », que la construction d’un projet professionnel ppour des salariés connaissant ou ayant connu de lourdes problématiques familiales, de santé et une précarité dans l’emploi, demeurait complexe. De ce fait l’alternance de périodes travaillées et chômées fragilisent la salarié face aux exigences des entreprises du secteur marchand, exigences qui agissent comme de véritables normes sur ce qu’est l’employabilité. Entre sas de socialisation et sas vers l’emploi pour reprendre quelques pistes de réflexion amenées par une typologie de M. AUTES les référents sociaux , conçoivent le chantier d’insertion à la fois comme un temps de travail salarié conçu comme une véritable alternative à l’absence d’emploi pour ce public sur le secteur marchand. Le chantier d’insertion constitue un véritable support pour accompagner, travailler, voire dépasser des problématiques sociales tout en permettant la construction d’une évaluation partagée entre tous les professionnels acteurs dans ce dispositif. Il offre une période d’observation du salarié en situation de travail qui permet d’affiner des orientations professionnelles pour certains, voire pour d’autres la poursuite d’une intervention sociale.

• Ngari, Germaine Errance et désaffiliation des enfants de la rue au Gabon Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 88 p.

• Nicolon, Franck Loi du 2 janvier 2002 et éducation spécialisée : l'exemple des projets d'établissements dans la protection de l'enfance Mémoire de DSTS, dir. : Reynald Brizais. Pays de la Loire : Université de Nantes, 2006, 113 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 603 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médicosociale a la volonté d’accroître la place des usagers et de les placer au centre des dispositifs. Quatre ans après la promulgation de cette loi, l’éducation spécialisée de la Protection de l’Enfance doit-elle et peut-elle l’interpréter pour l’appliquer dans son champ d’intervention ? Le processus de subjectivation et l’amélioration du lien social, caractéristiques de l’éducation spécialisée, sont-ils articulables avec la place de l’usager ? La prise en compte du sujet dans la loi du 2 janvier 2002 donne lieu à une enquête dans plusieurs établissements de la Protection de l’Enfance. Au vu des résultats, sont proposés des indicateurs d’évaluation des projets d’établissements, issus de l’éducation spécialisée.

• Noël, Marc Le conseil de la vie sociale en établissement de protection de l'enfance : Les tensions autour de la participation Mémoire de DSTS, dir. : Michèle Becquemin. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 142 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 639 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico sociale affirme et promeut les droits des usagers. A cette fin, elle requiert la mise en place de conseils de la vie sociale, dans le but d’associer les bénéficiaires des prestations au fonctionnement des établissements et des services sociaux et médico sociaux . Mais une première question se pose : cette participation vise-t-elle à favoriser un apprentissage de la démocratie ou une inculcation des règles nécessaires au fonctionnement de la structure ? Ces droits et cette participation interviennent dans un contexte d’exacerbation de la figure du citoyen. Une première exploration théorique tente de montrer comment la citoyenneté s’est construit historiquement dans un antagonisme entre la suprématie de l’individu et la primauté de la société. Le mouvement de reconnaissance des individus amorcé pendant la Révolution française va s’accélérer à partir des années 1970, avec l’accentuation d’une passion égalitaire qui va s’affirmer aux dépens des institutions et des normes sociales. Parallèlement « l’administré » du XIXème siècle, objet passif et malléable de l’administration va laisser progressivement sa place au début du siècle suivant à une position d’altérité, celle de « l’usager » Avec l’accroissement de la société de consommation des usagers, de plus en plus considérés comme des individus vont devenir également des clients et des acheteurs. Mais, cette participation reste marquée par les rapports sociaux d’usage qui définissent la position de l’usager et ses relations à l’utilisation du service. Ainsi, cette nouvelle considération pour les usagers se heurte aux représentations que les professionnels se font de leurs pratiques, pris entre une volonté d’épanouir et une crainte d’être contestés. Le flou qui entoure ce concept encourage ce mouvement. L’hypothèse est alors posée : ces conseils de la vie sociale renvoyant à la place de l’usager dans la relation d’aide , seraient-ils les lieux où se négocient les attentes et les craintes des jeunes et des adultes face à cette nouvelle interaction ? Cette recherche se base sur l’observation et l’analyse des représentations de la direction générale, des responsables et des usagers d’un foyer accueillant 22 jeunes de 12 à 21 ans pris en charge par l’aide sociale à l’enfance et la protection judiciaire de la jeunesse, recueillies lors des entretiens et des séances de ce conseil. Elle tente de montrer les tensions qui se font jour lors de ces instances entre les différents protagonistes, autour des valeurs associées à la place de l’usager dans la relation d’aide."

• Page, Christine Les représentations sociales des jeunes de 18 à 30 ans sur le couple Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 137 p. + ann.

• Pentier, Damien Les métiers de l'éducation spécialisée : vers un nouveau positionnement des pratiques professionnelles en établissement spécialisé : étude menée auprès des éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs et aides médico psychologiques intervenant dans un foyer de vie pour personnes adultes handicapées Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 103 p.

• Perreau, Claude Les orientations des politiques sociales et les pratiques éducatives en Maison d'Enfants à caractère social : écarts et convergences Mémoire de DSTS, dir. : Gérard Lambert. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 99 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 625 V4

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Cliquez pour lire le résumé : Les nouvelles orientations des politiques sociales, au cours de ces dernières décennies et en particulier la loi 2002 du 2 janvier 2002, obligent les Maisons d’enfants à caractère social à modifier leurs pratiques et précisément la participation des familles avec lesquelles elles doivent maintenant coopérer. Ces nouvelles orientations ne sont pas sans poser de problèmes d’adaptation, d’une part aux professionnels dans leurs pratiques, d’autre part aux institutins qui ont des difficultés à reconnaître, dans leur organisation traditionnelle et stéréotypée, un rôle nouveau aux parents. Réciproquement, ces derniers ont des difficultés à trouver une place et à se considérer comme de réels partenaires dans une dynamique où les établissements eux-mêmes se cherchent. De plus, l’environnement familial est lui-même fragilisé par des transformations, des difficultés nouvelles, en termes de précarisation, de cumul de handicaps qui peuvent être à l’origine d’une disqualification sociale et par analogie, éducative, des parents d’enfant placé en institution. Le nouveau regard que proposent la sociologie et la psychologie sociale, à travers les concepts de la disqualification sociale, de l’identité, et des représentations sociales, dans un processus interactionniste, permet ainsi de mieux comprendre un aspect des logiques professionnelles qui malgré une réelle volonté de changement entravent quelquefois le nécessaire travail en direction des parents. La sociologie de la traduction peut aider ensuite à construire un processus institutionnel convergent, permettant à chacun, professionnels et parents, de trouver une place d’entrer dans une dynamique de coopération autour de l’enfant.

• Perrin, Dominique D'un monde à l'autre : transformations et rhétoriques du suivi tutélaire Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Lorraine : IRTS de Lorraine, 2006

• Perrou, Claudine L'utilisation d'un territoire rural pour l'intégration de personnes handicapées par maladie mentale : l'intégration : réalité ou utopie en milieu rural Mémoire de DSTS, dir. : J.D. Labeau. Aquitaine : IRTS-Université Montesquieu Bordeaux IV, 2006, 80 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 607 V4

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• Petat, Isabelle Illettrisme et formation pour adulte: un enjeu d'insertion : les effets de la formation sur la restauration de l'image de soi des apprenants Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Franche-Comté : IRTS de Franche-Comté, 2006, 114 p. + ann.

• Pigout, Delphine Masculinité : évolution d'une identité depuis deux générations Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 95 p. + ann.

• Poirot-Kubicki, Florence La mesure de protection pour majeurs, une alternative aux limites de l'intervention sociales ? : le point de vue de dix assistantes de service social, de Maisons du département du Rhône, en février 2005, sur les mises sous mesure de protection des majeurs Mémoire de DSTS, dir. : Thierry Duvillaret. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 127 p. + ann.

• Potin, Denis De l'utopie à la reconnaissance institutionnelle : le parcours du mouvement des lieux de vie et des lieux d'accueil Mémoire de DSTS, dir. : Gilbert Clavel. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 145 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 805 2V4

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• Prodhon, Christelle L'analyse des pratiques professionnelles : un espace de soutien pour le travailleur social Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 101 p.

• Prost, Lionel Projet personnalisé et pratique d'accompagnement des personnes polyhandicapées et autistes - pour une reconnaissance de l'autre comme sujet Mémoire de DSTS, dir. : Patrick Chailonick. Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 118 p. Cote CEDIAS : 61 626 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La pratique d’accompagnement des personnes polyhandicapées et autistes nous amène à défendre une approche globale de la personne. Elle se réfère aujourd’hui au projet individuel et/ou personnalisé et renvoie le praticien du quotidien à une clinique transdisciplinaire. Accompagner au quotidien ces personnes demande aux professionnels un travail sur la question du sens de leur accompagnement, de l’action éducative, de leur pouvoir sur l’autre. Comment pouvons-nous répondre aux besoins de ces personnes qui, il y a quelques années encore, étaient identifiées comme encéphalopathes, grabataires incurables ? Comment prendre en compte leurs attentes puisqu’elles ne peuvent pas s’exprimer facilement ? L’enjeu majeur de l’accompagnement au quotidien est d’ordre éthique. Qu’elle soit éducative, soignante, thérapeutique ou médicale, la pratique professionnelle peut prendre sens à partir d’une rencontre. Mais quelquefois le sujet s’efface pour devenir objet de soins. Le terrain de la pratique peut révéler en une ritualisation des gestes une routinisation de l’accompagnement et une banalisation d’un quotidien devenu répétitif. L’autre inquiète. L’autre dérange et amène du trouble. Malgré sa bonne volonté le praticien peut développer une pratique technicienne déshumanisée, où l’autre est assujetti à son pouvoir. Quel soutien peut-on apporter quotidiennement aux équipes pour que la nécessaire relation de proximité entre les personnes polyhandicapées et les professionnels des institutions ne reste pas figée dans un rapport d’aliénation, pour les uns comme pour les autres, mais qu’elle soit bien inscrite dans un rapport d’humanité, c’est-à-dire dans une dynamique de rencontra ? Il serait question autant d’éthique que d’une praxis à l’œuvre.

• Robert, Annie Suivi SESSAD : un soutien élargi : enfants et parents déficients intellectuels, un accompagnement spécifique en SESSAD Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 118 p.

• Rogner, Richard Les relations parents/professionnels au sein d'une maison d'enfants : vers une praxéologie du travail avec les familles en maison d'enfants Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 90 p. + ann.

• Rogniaux, Sophie Développer une cohérence d'action : à partir de l'évolution de la profession des assistants de service social, une réflexion sur nos valeurs déontologiques Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Nord-Pas de Calais : IRTS Nord-Pas de Calais, 2006, 94 p. + ann.

• Rousset, Jean-Michel Etre parent quand on est déficient intellectuel : une sitation paradoxale en SAVS ? : réflexions sur l'accompagnement des personnes déficientes intellectuelles en situation de parentalité dans le cadre d'un SAVS Mémoire de DSTS, dir. : Eve Gardien. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 121 p. + ann.

• Roy, Nathalie La participation des habitants en situation de désaffiliation à la vie de leur quartier : vers un rapprochement des logiques institutionnelles et des logiques des habitants dans un espace territoriel de vie social Mémoire de DSTS, dir. : Florence Abrioux. Ile-de-France : IRTS-Paris IDF, 2006, 128 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 640 V4

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• Salhi, Nordine Dilemmes en protection de l'enfance : les dimensions éthiques des suivis judiciaires Mémoire de DSTS, dir. : Michèle Becquemin. Ile-de-France : Paris XII-Créteil, 2006, 143 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 712 V4

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Cliquez pour lire le résumé : La législation sur la protection de l’enfance montre à travers son histoire qu’elle a, selon les époques, été partagée entre une conception plutôt individualiste, centrée sur la personne de l’enfant et une approche privilégiant plutôt la cellule familiale. Aujourd’hui la loi sur l’assistance éducative fait l’objet de controverses, le problème étant, plus que jamais, de concilier ces deux valeurs antagonistes qui sont susceptibles de poser un dilemme éthique aux professionnels de l’AEMO judiciaire. Ainsi les travailleurs sociaux exerçant dans le cadre de l’AEMO judiciaire ont pour mission d’apporter « aide et conseils » à la famille afin de mettre à distance le danger encouru par l’enfant tout en favorisant son maintien dans la famille. Néanmoins, les professionnels sont parfois confrontés à des situations complexes où la valeur de l’enfant, en tant qu’individu ayant droit à une protection, entre en conflit avec la valeur de la famille, vue comme unité première de la société. Par cette recherche, nous avons voulu comprendre, en analysant cinq cas graves d’enfants en danger où ce dilemme apparaît, comment se construit la délibération éthique des professionnels. Plus précisément, nous avons voulu montrer comment l’éthique de conviction, l’éthique de responsabilité (Max Weber) et l’éthique de discussion (Habermas) entre en synergie pour déterminer l’orientation de ces enfants dans le cadre des suivis réalisé par les travailleurs sociaux.

• Sastre, Cedric La mise en oeuvre de la loi du 2 janvier 2002 en foyer de vie : des injonctions contradictoires entre une dynamique individualisante et des institutions totales Mémoire de DSTS, dir. : Olivier Huet. Ile-de-France : ITSRS Montrouge-Neuilly, 2006, 121 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 641 V4

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• Simonneau, Anne-France De la légitimité de l'éducateur spécialisé en foyer de vie Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Bourgogne : IRTS de Bourgogne, 2006, 114 p.

• Sipraseuth, Véronique Le droit d'asile dans l'étau des politiques publiques : les paradoxes du travail social en centre d'accueil pour demandeurs d'asile Mémoire de DSTS, dir. : Florence Abadie. Aquitaine : Institut du travail social Pierre-Bourdieu, 2006, 127 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 606 V4

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• Soufflard, Ludovic Relations sociales et espace-temps : ethnographie de la vie quotidienne des résidents du foyer AFTAM d'Amiens Mémoire de DSTS, dir. : Nathalie Frigul. Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 148 p.

• Sourice, Serge La pensée solidariste et sa transposition dans le contrat en CHRS Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Centre : Institut du travail social, 2006, 138 p. + ann.

• Thomas, Jean-Pierre Logement et intégration sociale des adultes handicapés mentaux Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Languedoc-Roussillon : IRTS Languedoc-Roussillon, 2006, 92 p. + ann.

• Top, Laurence L'agoraphobie, maladie, handicap invisible : des stratégies pour une vie ordinaire Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Basse Normandie/Haute Normandie, 2006, 198 p. + ann.

• Varenne, Corinne Un réseau d'échange réciproques de savoirs dans un centre socual : un outil pour réinterroger le concept d'échange au sein d'un quartier Mémoire de DSTS, dir. : Marc Babin. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 106 p. + ann.

• Verhertbrugge, David Le travail social dans le judiciaire : l'exemple du contrôle judiciaire socio-éducatif Mémoire de DSTS, dir. : (non indiqué). Picardie : Université de Picardie Jules Verne, 2006, 126 p + ann.

• Veyron-De Francesco, Dominique Les aides financières de l'aide sociale à l'enfance : un don qui menace ? : Le point de vue de 10 familles sur un territoire d'action sociale du Nord-Isère, septembre 2005 Mémoire de DSTS, dir. : Cyrille Ferraton . Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 146 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 806 2V4

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• Vorreiter, Wanda Le travail en réseau : un monde de collaboration en polyvalence de secteur : Analyse compréhensive du fonctionnement d'un mode de collaboration des assistantes sociales polyvalentes de secteur Mémoire de DSTS, dir. : Pascale Tournier. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 104 p.

• Voutier, Luce Par la grande porte : Les trajectoires des déficients auditifs qui accèdent aux études supérieures Mémoire de DSTS, dir. : Odile Joly-Rissoan. Rhône-Alpes : Collège coopératif Rhône-Alpes, 2006, 120 p. + ann.

• Weber-Follet, Anne Faire place aux parents en AEMO judiciaire : la relation dialogique au service d'une co-production de l'action éducative Mémoire de DSTS, dir. : Benoît Leduc. Basse Normandie/Haute Normandie : Institut du développement social, 2006, 88 p. + ann. Cote CEDIAS : 61 593 V4*

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